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miércoles, 21 de diciembre de 2016

¡Érase una vez...

...mil millones de sumas y restas animadas!


En la práctica de esta semana, nos sumergimos en la aventura de la realización de un vídeo mediante el programa titulado: PowToon.
¡Qué divertido es aprender matemáticas usando las TICs!


Tras realizar la divertida actividad de realizar nuestro vídeo mediante este programa, nos hemos formado como docentes aún más en las TICs. Este vídeo va dirigido a primer ciclo de primaria, para ser más concretos a 1º de Primaria, hemos considerado adecuado este nivel de grupo ya que es una manera divertida y animada de comenzar a introducirle contenidos a los niños sobre las sumas y restas.




En cuanto al contenido del vídeo, consiste en la respresentación de una explicación básica para alumnos que comienzan a experimentar con las operaciones, el profesor aporta los contenidos básicos de las sumas y restas y aclara la explicación mediante ejemplos. Realiza el mismo proceso con las restas y para terminar, aporta unos ejercicios a realizar por los alumnos para la próxima clase teórica.







Colorín colorado... ¡otro trabajo más acabado! 👋

jueves, 15 de diciembre de 2016

Érase, érase... ¡vamos al circo otra vez!



HEMOS UTILIZADO ESTE PROGRAMA:

http://clic.xtec.cat/ca/jclic/index.htm




Justificación:
La actividad del JCLIC que hemos escogido va dirigida para el primer ciclo de 1º de Primaria, ya que, nos ha parecido una muy buena forma de que nuestros alumnos aprendan diferentes temas como las profesiones, los animales etc de forma divertida y lúdica. 
Con respecto a los criterios de calidad del Multimedia Educativo (Marques 2000) creemos que se ve reflejado muy claramente los tres bloques de estándares de Calidad; por ejemplo en los aspectos didácticos y pedagógicos en este tema podemos ver reflejado la capacidad de motivación o la pontencialidad de los recursos didácticos; en los aspectos funcionales vemos relfejado la versatilidad ya que  lo podemos adaptar a una gran cantidad de contextos, y por último, en los aspectos técnicos y estéticos vemos reflejados la originalidad o la calidad del entorno audiovisual con la variedad de luces, sonidos o cambios de escenas. 
A continuación os dejamos algunas actividades relacionado sobre este tema:   

jueves, 1 de diciembre de 2016

Érase una vez.. ¡mil pelis más por ver!

CINEFÓRUM 



¡Hola a tod@s!
Esta semana hemos querido seguir avanzando en contenidos distintos  e innovadores y nuestra práctica va dirigida al gran mundo de... ¡¡EL CINE!!




Entre muchos debates hemos decidido elegir la peli titulada... ¡MASCOTAS!
¿Y qué mejor idea que trabajar la peli en un cinefórum? 
Antes de comenzar a nada nos encantaría justificaros la elección de la peli, ya que la hemos considerado adecuada por el hecho de que creemos que es necesario que se trabaje la idea del abandono y el respeto al medio ambiente desde el ámbito de los animales.

Por eso vamos a planificar nuestra sesión...


Con respecto a la contextualización, esta película va dirigida a los alumnos de tercer ciclo, ya que consideramos que es mucho más fácil de entender el humor de la película y el mensaje que quiere transmitir. Teniendo en cuenta las distintas asignaturas que podemos encontrar en el ámbito escolar, pensamos que se adecua a las asignaturas Ciencias Naturales, por el respeto al medio ambiente y a los animales o bien también, a la asignatura de Ciencias Sociales, ya que nos conlleva a unos valores de respeto,convivencia con el mundo animal y conductas cívicas.


Por otro lado y teniendo en cuenta los contenidos y objetivos, queremos lograr que los alumnos mediante el ámbito chistoso, se conciencien de que cada vez son más las personas que abandonan animales y no se tienen en cuenta los problemas y consecuencias que esto mismo tiene. 
    -Objetivos:
Apreciar la presencia de los animales en la vida cotidiana.
Cuidar y mantener la higiene de nuestras mascotas.
Los animales son seres vivos.
Diferencias las características de los animales.
Responsabilizar tanto a mayores como a niños del cuidado de los animales.
Saber convivir con los demás.
   -Contenidos:
Utilización de diferentes métodos para el cuidado de los animales.
Prevención y resolución pacífica y tolerante de conflictos en el ámbito familiar y social.
Aplicación de los elementos del paisaje, el universo, el clima y diversidad geográfica.
Diversidad de factores geográficos, sociales, económicos o culturales que definen los rasgos propios de cada población y sus variables demográficas.
Diversidad cultural en el mundo animal.
El desarrollo del medio ambiente en el mundo animal.
Cuidado y respeto del medio ambiente.
Sentimientos y emociones en la convivencia con los animales.

Teniendo en cuenta el punto anterior, las actividades que realizaremos en función de la película expuesta serán:

     -Antes de la película:

Evaluaremos los conocimientos previos del alumnado, a través de una actividad en la que ellos hagan un pequeño trabajo de documentación e investigación sobre la película (sus protagonistas, su temática...) para poder conducir luego de forma eficaz el debate en el aula.

    -Durante el visionado:

Creemos que durante el visionado los alumnos no deberán hacer ninguna actividad sólo que esten atentos y disfruten de la película, para eso hacemos este tipo de actividades para que los niños se diviertan.
Por ello en esta fase quién se ocupa de la actividad sera el profesor que se encargara de que los medios técnicos sean los adecuados para que la película se vea y escuche con calidad. 

   - Al finalizar la película:

Es la última fase y la más importante para ver si los niños/as han estado atentos.
Haremos en principio una fase intercomunicativa en la que los niños pondrán en común la idea, lo que más le ha gustado o lo que menos de la película, que personaje les ha gustado más... Una vez acabado les pasaremos un formulario con una serie de preguntas que deberán responder de forma individual:

1. ¿Aprendiste algo sobre la película? ¿Qué cosa?
2. ¿Hubo algo que no te gusto de la película? ¿Qué cosa?
3. ¿Qué fue lo que más te gusto de la película? ¿Por qué?
4. ¿Quién es tu personaje favorito de la película? ¿Por qué?
5. ¿Quién ha sido el malo-malísimo de la película?

   



Sin más... ¡Colorín colorado otro tema acabado! 😃

jueves, 10 de noviembre de 2016

"Érase una vez... Dos anuncios publicitarios"


MIXTA Y MIXTO, UNA HISTORIA DE AMOR


Los anuncios publicitarios de esta marca siempre nos han acompañado, ya que , utilizan técnicas divertidas para que los telespectadores rían con ellas. Hemos elegido este en concreto porque nos parece muy original. Dentro vídeo!
 
a) Destinatarios: este anuncio va dirigido a los adultos.
b)Tipo de publicidad: es indirecta, a través de la historia del sándwich produce un sentimiento comercial, intenta convencernos de la necesidad y utilidad del producto que nos presenta y respecto al efecto que causa en el espectador creemos que es individualizada, ya que a través de la historia de Mixta y Mixto quiere que los espectadores se sientan identificados con sus historias de amor y en cuanto al contenido del anuncio es totalmente comercial.
c)Lectura connotativa: nos transmite tristeza, ironía y diversión a la vez y en cuanto al contenido
Lectura denotativa: el color que predomina es el verde, color de la naturaleza viva, de esperanza, de una vida mejor, juventud sana e incluso del equilibrio y la paz. Consideramos que el plano es expresivo, se centra en la figura de los sándwich ofreciéndonos sus emociones. Centra la atención del espectadores el personaje y dejan de lado el entrono.Tiene un ángulo normal o medio (a la altura de los ojos), dando una igualdad de roles entre los
personajes y espectador, es decir, un ángulo mas objetivo. 
d) Efectos y aspectos negativos: Como sabemos la publicidad muchas veces puede ser engañosa, en nuestro vídeo lo podemos ver que un sandwich y un botellín no se pueden enamorar, pueden potenciar el consumismo y el alcoholismo, también creemos que pueden persuadir a la sociedad haciendo que la gente ponga un "poco en riesgo" su economía y llevándolo a un sitio extremo que no reciclemos los botellines de mixta en el contenedor adecuado (vidrio) y dañemos el medio ambiente.

¡Todos happy! TODOS JUNTOS

a) Destinatarios: este anuncio va dirigido a todo el público.
b)Tipo de publicidad: es indirecta, el mensaje publicitario se asocia el producto con determinados sentimientos, respecto al efecto que causa en los espectadores creemos que es de identificación, ya que quiere que los abuelos se identifiquen con sus nietos llevándolos a comer, o también los niños que lo vean pueden sentirse identificados ya que en esas edades ellos tienen muchas "novias"y en función del contenido del mensaje es comercial, intenta convencernos de la necesidad y utilidad del producto que nos presenta.
c)Lectura connotativa: nos transmite alegría, familiaridad, inocencia y hambre.
Lectura denotativa: el color que predomina es el rojo y el amarillo, que representan el valor y la valentía, acción, movimiento y cambio, por ello, están vinculados a situaciones vitales; a su vez también simbolizan peligro, luminosidad y atracción del espectador sobre diversos fondos en éste caso el rojo, como es el símbolo de ésta marca, MCDONALD, se relaciona con el placer, la alegría,la jovialidad,etc... Consideramos que el plano es narrativo, se centra en la figura humana, mostrando sus acciones con planos más cercanos para interrelacionar a sus personajes. Tiene un angulo normal o medio (a la altura de los ojos), dando una igualdad de roles entre los personajes y espectador, es decir, un angulo mas objetivo. 
d) Efectos y aspectos negativos: Como sabemos la publicidad muchas veces puede ser engañosa, nos ponen muy bonito y barato el consumo de este tipo de alimentos, pero bien sabemos todos que su consumo no es nada sano, ya que como todos sabemos pueden causarnos obesidad si abusamos de él, pueden potenciar el consumismo haciendo que compremos estos productos más de lo necesario, la población se puede homogeneizar llendo solo a este tipo de lugares y también creemos que pueden persuadir a la sociedad haciendo que la gente ponga un "poco en riesgo" su salud.

Éste es nuestra entrada de hoy, esperemos que os guste!

¡Érase una vez... mil millones de sensaciones!



¿Cuán divertido es experimentar día a día mil millones de sensaciones que no apreciamos?

En la práctica de hoy hemos recorrido nuestra Universidad para apreciar las sensaciones cotidianas, que por el mismo hecho de serlo, no apreciamos.Por esto y mucho más... ¡Hemos elegido las más molonas!Y lo mejor, es que todas han sido creadas por nosotros...







->SENSIBILIDAD, TERNURA Y AFECTO.







Título: "Afecto, ternura y sensibilidad para ayudar a los demás."

Tema: Sensibilidad, ternura, afecto.

Análisis Denotativo: Nos situamos ante una imagen en la cuál encontramos varios colores predominantes, entre ellos consideramos el más destacado el blanco, el cual podemos encontrarlo en las camillas, bandejas y enfermera, es el color del bien, vida y dulzura. Con respecto el tipo de plano, nos situamos ante un plano narrativo, ya que nos situamos ante una relación entre varios personajes. Tipo de ángulo: Nos localizamos ante un ángulo picado, que nos sumerge aun más en la conmoción del espectador al visualizar la foto. Iluminación: nos encontramos ante una luz semidifusa, que nos da capacidad de ver el volumen real de las personas y sombras marcadas. Si tenemos que tener en cuenta la dirección de la luz, en la imagen de la izquierda, proviene por detrás de la cámara, lo que produce que tengan más brillantez los colores. En cuanto a la de la derecha, se da una luz lateral, la cual podemos ver por la dirección de las sombras. En la tonalidad que encontramos es alta y predominan los tonos claros.Tiempo: Nos encontramos ante una imagen fija, en la cual se dan movimientos y reacciones, que en la misma no se ven reflejados y se plasma todo de manera estática.

Análisis Connotativo: En cuanto la imagen nos trasmite la ternura, afecto, la sensibilidad que tienen las personas al querer ayudar a la gente donando un poco de sangre cada cierto tiempo.




-> AUSTERIDAD, POBREZA, SOBRIEDAD. 



Título: "Serenidad, tranquilidad y austeridad..."


Tema: Austeridad, pobreza y sobriedad.


Análisis denotativo: Nos situamos ante una imagen en la cuál predominan varios colores, el que más el gris. Color de la madurez y ancianidad, de la austeridad, es aburrido, neutro y lleno de frialdad. También, es el color de la serenidad. Este mismo podemos encontrarlo, en el banco, suelo, mochila y baranda. En cuanto al tipo de plano, nos encontramos ante un plano expresivo y entero ya que nos centra en la figura totalmente en el personaje y en sus emociones, dejando de lado un poco su alrededor. Tipo de ángulo: Encontramos un ángulo normal o medio ya que la posición de la cámara está a la altura de los ojos y se produce una igualdad de roles entre personaje y espectador y es un ángulo más objetivo. Iluminación: En cuanto a esta foto, encontramos una luz semidifusa proporcionada por una fuente de diámetro grande y próxima al personaje. Se caracteriza por dar una buena sensación de volumen, la luz es frontal ya que proviene detrás de la cámara e ilumina un motivo situado frente a ella. Si hemos de mencionar el tono que encontramos, es un tono bajo ya que en la foto predominan los tonos del gris al negro y provocan sensación de misterio. Tiempo: Para finalizar, y haciendo referencia al tiempo, nos situamos en una imagen fija en la cual se plasma todo de manera estática.


Análisis connotativo: En cuanto a la fotografía nos trasmite cómo se siente la persona, la situación en la que está y la tristeza y austeridad en la cual se ve inmerso.






-> VITALIDAD, ENERGÍA, LIBERTAD, MOVIMIENTO.







Título: "Salta y arriésgate en busca de tu libertad"


Tema: Vitalidad, energía, libertad y movimiento.


Análisis denotativo: Nos situamos ante una imagen en la cual predominan varios colores pero especialmente el blanco, color de la claridad, luz, del bien, de la dulzura y de la ilusión. También de la armonía, la vida y de la esperanza. Este color lo podemos ver en la farola, en los bordes, en las ventanas y en algunas camisetas. En cuanto al plano, nos encontramos ante un plano descriptivo que pretende mostrar un espacio más global, y la imagen cobra cierta importancia en el PL. Hemos de mencionar que nos encontramos en un Plano largo, en el cual se da un equilibrio entre la figura y el paisaje. Tipo de ángulo: Con respecto a esta imagen, encontramos un tipo de ángulo normal o medio, a la altura de los ojos y se da una igualdad de roles entre personajes y el espectador, por lo que se da un ángulo más objetivo. Iluminación: En cuanto a esta foto, si tenemos que analizar la luz de calidad dura ya que es pequeña, alejada y fuerte situada al fondo (farola). Teniendo en cuenta la dirección de la luz, es una luz contraluz, ya que está situada detrás del motivo, frente a la cámara. Consigue que haya menor fuerza en los contrastes. Teniendo en cuenta también el tono, es alto, ya que encontramos predominancia de tonos claros y dan sensaciones agradables y delicadas. Tiempo: Para finalizar, teniendo en cuenta el tiempo, nos situamos en una imagen fija en la que se plasma de manera estática.


Análisis connotativo: En cuanto a la imagen como podemos ver nos muestra la energía que tiene la juventud, la unión que mostramos los cinco al agarrarnos de las manos y sobre todo lo bien que nos lo pasamos cuando estamos juntos.



-> REALISMO, FRANQUEZA, CONFIANZA. 








Título: "Amistad sin fronteras"


Tema: Realismo, franqueza, confianza. 


Análisis denotativo: Nos situamos ante una imagen en la cuál predominan varios colores, el que más el marrón. Color de la tierra, de los arboles en otoño, de la madera y cacao. Es un color frío que invita a la conservación, a la solidez a la perdurabilidad como podemos ver en la foto el verdadero sentido de la amistad. Este mismo podemos encontrarlo en el suelo, en el chaleco, los zapatos... En cuanto al tipo de plano, nos encontramos ante un plano descriptivo, mostrando un espacio global. La figura comienza a cobrar cierta importancia en el plano y se utiliza para situar especialmente el conjunto de los elementos. Tipo de ángulo: Esta foto nos encontramos ante un ángulo contrapicado es decir, por debajo de los ojos del personaje. La escena se registra desde abajo. Busca engrandecer y realzar la importancia del personaje. Transmite al espectador una sensación de fuerza, como muestra el abrazo en la foto. Las escenas adquieren matices de dramatismo, que se hacen mas evidentes cuando disminuye la distancia. Iluminación: En cuanto a esta foto, si tenemos que analizar la luz de calidad semidifusa ya que es grande y próxima al objetivo de la cámara. Teniendo en cuenta la dirección de la luz, es una luz contraluz, ya que está situada detrás del motivo, frente a la cámara. Consigue que haya menor fuerza en los contrastes. Teniendo en cuenta también el tono, es alto, ya que encontramos predominancia de tonos claros y dan sensaciones agradables y delicadas.Tiempo: Para finalizar, y haciendo referencia al tiempo, nos situamos en una imagen fija en la cual se plasma todo de manera estática. 


Análisis connotativo: Como muestra la imagen un abrazo hacia un amigo nos muestra la confianza que podemos tener hacia a él o ella en este caso, realismo ya que no se ve forzado, es algo muy bonito, nada como compartir una amistad.



-> SUPERIORIDAD, GRANDIOSIDAD Y OPULENCIA










Título: Escalones en el espacio


Tema: Incertidumbre, duda

Análisis denotativo: Podemos observar en este caso, una imagen en la cuál predominan varios colores, entre los que destacan el violeta y azul, colores que en este caso, se pueden identificar con sentimientos profundos, de sorpresa y de espíritu, nos lleva a la reflexión y al encuentro.En cuanto al tipo de plano, nos encontramos ante un plano descriptivo, mostrando un espacio global. A su vez sería extra largo, la figura es insignificante dentro del entorno. Tipo de ángulo: Esta foto nos encontramos ante un ángulo contrapicado, respecto al eje del personaje. La escena se registra desde abajo hacia arriba. Busca la sorpresa del espectador.Las escenas adquieren matices de duda, futuro y cierto miedo. Iluminación: En cuanto a esta foto, si tenemos que analizar la luz es suave, muy difuminada y casi sin sombras, además apenas se aprecia el contraste. Teniendo en cuenta la dirección de la luz, es una luz lateral, ya que, se aprecia el relieve.Por último, el tono, es bajo, ya que el efecto visual que hace es de tonos oscuros crecientes y dan sensaciones frías y de incertidumbre. Tiempo: Por último, y haciendo referencia al tiempo, nos situamos en una imagen fija, aunque también se puede considerar que hay superposición de dos imágenes.

Análisis connotativo: Bueno esta foto cada persona la puede interpretar de una manera, pero a nosotros nos crea como esa incertidumbre o duda de que nos deparará al subir la escalera.

COLORÍN, COLORADO... ¡OTRA PRÁCTICA Y POST ACABADO!

jueves, 27 de octubre de 2016

Érase una vez... ¡Miles de cuestionarios y estadísticas!

¡Qué maravilloso es participar con los demás y que participen con nosotros!


Esta semana junto con la anterior, hemos participado en la creación de un cuestionario, tras obtener las respuestas de un tema tan delicado como son las redes sociales y los niños, hemos creído conveniente la exposición de los resultados del mismo...






Nuestra primera pregunta se ve reflejada de la siguiente manera... Todos consideramos que hacemos un buen uso de las redes sociales, pero, ¿realmente es así?
El 66.7% de nuestros participantes consideran que así es. Desde nuestra perspectiva nos sorprender ver que más de la mitad piensan que hacen un buen uso de las mismas y que nunca las han utilizado de manera incorrecta.

Con respecto a las siguientes preguntas, hemos llegado a la conclusión que teníamos en mente y de la que todo el mundo es consciente. Los gráficos y estadísticas de sus respuestas, nos muestran claramente como se produce hoy en día un mal uso de las redes y más de la mayoría piensan que es debido a que se carece de información sobre el uso de las mismas, punto ante el cual estamos completamente de acuerdo. Eso sin dejar de lado que nos encontramos ante un 100% que ha elegido que el mal uso se debe a la falta de control parental. ¿Es esto mismo cierto?
Dadas las respuestas a otras preguntas posicionadas más tarde y ante nuestra mísera opinión, creemos que el mal uso de las redes y la falta de control de los padres, es claramente la razón por la cual no cambian las cosas y por la que se sigue haciendo un mal uso de las redes.

También, hemos planteado la cuestión de quién hace peor uso de las redes sociales, y sorprendidos encontramos que hay un claro empate entre niños y adolescentes, cuando nosotros dábamos por hecho que ganarían claramente los adolescentes y no nos encontraríamos ambas con una cifra de un 33%. Este hecho nos hace concienciarnos de que realmente es así, hay muchos niños que también hace uso de las redes sociales y cada vez más.

Para concluir, todos han dado más puntuación al teléfono móvil (8 puntos) y al ordenador en cuanto a aparatos electrónicos. También, en la reflexión final, encontramos claramente cómo todos opinan que la mejora del uso de las TICs viene dado por un mayor control parental y por una ampliación de conocimientos y de información sobre el buen uso de las mismas.


Colorín colorado... ¡¡Las encuestas han terminado!!

Sin más...                  
            Nunca uséis mal las redes sociales,
y antes de equivocaros...
¡Pensad bien y disfrutar!




jueves, 20 de octubre de 2016

CUESTIONARIO DE OPINIÓN: Érase una vez... ¡Participa y razona con nosotros!

Cada día son más y más los niños que se unen a las redes sociales formando y publicando parte de sus vidas en las mismas. ¿Quién no tiene instagram? ¿Quién no usa Facebook? ¿Quien no ha tenido Tuenti y ha puesto una edad falsa? ¿Consideráis que como niños las hemos usado bien? ¿Se da un buen uso de las mismas hoy en día?
Dado el planteamiento de estas cuestiones, hemos considerado que sería de gran importancia realizar este cuestionario ya que nos ayudará a concienciarnos un poco más de los problemas y el mal uso de las redes sociales.





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